Внимание! В школе карантин до 19 марта ( 19.03.18 приходим в школу), но есть задания, которые необходимо выполнить!!!!!!

Задание на карантин для 10- х классов!

Литература: посмотреть видеоурок по творчеству Н.Г. Чернышевского ( роман "Что делать?"), прочитать в учебнике и др. литературе статьи  об этом романе, сделать для себя конспект об основных вопросах и проблемах произведения.

 https://youtu.be/NHl8E5OtU48
Русский язык: сделать контрольную работу (отработка 20 задания ЕГЭ), РАБОТУ ПРИНЕСТИ НА УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА (оценка в журнал)

Найдите и исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово.

1. Теперь в нашей печати отводится значительное пространство рекламе.

2. Ведьмы смешивают в зельях те же компаньоны, что и алхимики, но в других пропорциях.

3. В нашем городе скверы и парки дислоцированы очень удачно.

4. А. С. Грибоедов был ещё и автором шикарного вальса.

5. В преддверии собрания нам нужно приготовить все необходимые бумажки.

6. Повесть написана калорийным языком.

7. Среди соучастников соревнований было много молодых спортсменов.

8. Большое значение в романе играют женские образы.

9. Критики оказали высокую оценку новым стихам поэта.

10. Чичиков не скоро сообразил, из чего состоит одёжка Плюшкина.

ЗАДАНИЯ НА КАРАНТИН ученикам 8 Б и 8 В классов!!!!!!!

Литература: по произведению "Старый гений" Н.С.Лескова отвечать на вопросы после текста, прочитать о Л.Н.Толстом статью в учебнике и знать содержание произведения "После бала" 
Русский язык: выполнить контрольную работу на отдельном двойном листочке (всем обязательно, оценка в журнал)

Предложения с однородными членами предложения

Текст 13

_____________________________________________________________________________

(1)История ис…ку…ства танца уходит в седую древность. (2)На з…ре своего сущ….ствования человечество …ткрыло способы выр…жения мыслей эмоций п…ступков через дв…жение. (3)Танец бе…молвен. (4)(З,С) десь (не) звучит слово. (5)Но выр…зительность пластики человеческого тела и музыкальных ритмов и мелодий оказывает…ся могуществен…ей, и (по) тому язык танца интернац…онален и понят…н всем. (6)(С) начал…  человечество вклад…вало в танц… свои пр…дставления и вер…вания. (7)Танец был обрядом. (8)В пляск…  человек вымаливал у (не) ведомых богов счас…ливую охоту обильный ур….жай сп…сение от (не) дугов. (9)Такие обрядовые танц… (по) сей день можно увид…ть у (не) которых перв…бытных племен Австралии или амер...канских индейцев. (10)Шло время, человечество все (и,э) нергичней …ткрывало тайны мир...здания, и танц… утрач…вали свое перв…начальное «магическое» пр…дназначение. (11)Теперь (в) них выр….жались свойствен…ые народу вольн….любие жизн….радос…ность опт…мистическое во….приятие р…ального мира.

(В. Константиновский).

1. Спишите и озаглавьте текст

2. Докажите, что это текст

3. Определите тему текста

4. Запишите основную мысль текста

5. Определите стиль  текста (докажите свое мнение):

6.Тип текста (докажите свое мнение)

7. Составьте план текста

8. Расставьте недостающие знаки препинания при однородных членах предложения. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.

9. Найдите в тексте 2-3 многозначных слова. В каких значениях они употреблены? Подберите примеры словосочетаний, где эти слова выступают в других значениях.

10. Определите лексическое значение слов:

Эмоции _____________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Обряд _______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Оптимизм __________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

11. Подберите к первому предложению синтаксический синоним

12. Выпишите из текста примеры слов, соответствующих схемам:

Корень соединительная гласная (о) корень суффикс окончание

Корень соединительная гласная (е) корень суффикс суффикс суффикс окончание

13. Выпишите три словосочетания с различными видами связи и замените их другими видами подчинительной связи

14. Графически обозначьте в тексте однородные члены предложения

15. Выпишите из текста выделенное предложение и сделайте его синтаксический разбор

16. Найдите среди предложений  9-11 сложное предложение с бессоюзной и сочинительной связью и запишите его номер

17. Из пятого предложения выпишите слово, в котором правописание НН определяется правилом: «В прилагательном, образованном от имени существительного,  пишется НН»

  18. Произведите морфологический разбор прилагательного:

                I. __________________________________________________________________________

 II._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

     III. ___________________________________________________________________________

19. Составьте предложения с однородными членами по схемам:

1. …обобщающее слово то есть: = ,= --- ,= ---.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ____ ,____ ,____ ,____ , - всё… .

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание на карантин для 7А класса!

Русский язык : 1) упр.296; 2) параграф 27, упр. 302; 3) параграф 48, упр. 309 (устно)
Литература : вопросы и задания после произведения "Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил" (учебник); чтение глав из произведения "Детство" и статьи о Л.Н.Толстом ( в учебнике)

Для учеников 8-х классов

План написания сочинения по комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»

Тема «Уездный город и его обитатели»

I. История создания комедии «Ревизор"

1.      Сюжет комедии «Ревизор». (Идею комедии "Ревизор"  подсказал Гоголю Пушкин. В ней драматург вскрыл пороки и недостатки чиновничьего мира. В некий уездный городок приезжает Хлестаков, которого все приняли за ревизора, оказывают ему всяческие почести.)

Важные дела!!!!!

Задание, конкурс, акция	Содержание	Сроки  участники
Спортивные мероприятия
Первенство школы	по   стрельбе из пневматической винтовки	17 февраля – 5-11 кл.
Разное
Библиотечный урок	Проводы зимы в разных странах	12 февраля, 1 классы
День Святого Валентина	(в рамках недели иностранного языка) рисунки, стенгазеты, валентинки Музыкальные переменки «Песни о любви на английском языке»	12 февраля 2-11 классы 14 февраля  11а классы
Молодежные парламентские дебаты	Мастер-класс по дебатам положение	14 февраля в 16 часов в Администрации Курч. района Команда 10 кл.
	Дебаты команд	По графику (дата?) в биб-ке №26
Масленица	Ярмарка	16 февраля
Городской конкурс рисунков-проектов «Формирование комфортной городской среды» (по благоустройству дворов, скверов)	Рисунки-проекты должны быть красочными, подробными. Размер рисунка (А2,А3,А4) Этикетка ФИО, класс, шрифт 14. Например: «Двор нашей мечты» с указанием конкретного адреса	До18 февраля 1-11 классы
Городской конкурс экологической рекламы «Экорост»	Номинации «Экологический плакат» «Экологический видеоролик» «Экологическая фоторабота» «Экоселфи» Все подробности вПоложении	До 18 февраля (по желанию)
Выставка	Рисунки, посвященные 23 февраля (День защитника Отечества»	До 20 февраля Нач. школа и все желающие
Конкурс	Мисс и Мистер Школа №12 (началась подготовка) Репетиции  по вторникам и четвергам  Положение	2 марта Ответ. Абдрашитова Яна 11 класс Актовый зал
Праздник	«Прощание с Азбукой»	2 марта 1 классы
Скоро 8 марта	Рисунки или стенгазеты, посвященные женскому празднику	До 5 марта
Районный конкурс	«Хрустальная капель» положение	6 марта

Будущим восьмиклассникам!

Приближаются летние каникулы. Чтобы с пользой их провести и подготовиться к урокам литературы, я всем раздала список для летнего чтения. Если у вас списка еще нет, подойдите в школу в 404 кабинет.Обязательно написание отзывов (их должно быть не менее 6!). План отзыва прилагается.

Вот примерный план отзыва о прочитанном произведении.

1. Вступление (Автор и название произведения. Если читали другие произведения этого автора и автор уже вам знаком, напишите об этом).

2. О чём произведение? (сжатый пересказ, 2-3 предложения)

В этой сказке/повести/романе изображается…

В произведении рассказывается (говорится) о …

Автор/ Ф. И. О. автора описывает…

3. Кто главный герой/герои? Какие чувства вызывают герои?

Меня удивило (обрадовало, огорчило), что…

Я (и сейчас) восхищаюсь (этим героем), потому что...

Сочувствие (чувство восхищения, негодования, недоумения) вызывает…

С симпатией я отношусь к …

Мы смеемся вместе с автором над…

4. Какой эпизод/сцена особенно запомнились?

Особенно взволновал (удивил) меня эпизод (момент), когда…

Меня тронуло…

Особенно трогательна картина (сцена)…

Я с интересом (с тревогой) следил за…

Я огорчался, когда…

5. В чем идея произведения?

Автор напоминает нам о…

Идея повести/романа/сказки/рассказа/ проста:…

Произведение заставляет задуматься о…

Книга учит…

6. Мои открытия.